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医学院校非直属型教学医院教学现状分析与对策研究

医学院校非直属型教学医院教学现状分析与对策研究
发布时间:2015-01-19 | 点击数:3723

 

医学院校非直属型教学医院教学现状分析与对策研究
——以我校邵东临床教学医院为例
 邓爱民 谭安雄 唐代阳 贺印旎
【摘要】近年来,医学院校通过共建形式与医院共同建立非直属型教学医院来缓解其临床教学基地不足的现状医院也从医学院校获得了一定的教学科研技术支撑, 促进了医疗水平的提高。本文以邵阳医专邵东临床教学医院为例,针对教学医院的现状,探讨加强教学医院建设的措施。
 
【关键词】临床教学,教学医院,建设
【中图分类号】G642               【文献标识码】A
 
近年来医学院校招生规模的不断扩大,但医学院校直属的附属医院教学规模有限,无法承当日益繁重的临床教学任务。在新形势下,医学院校通过共建形式与综合实力较强的医院共同建立非直属型教学医院来缓解其临床教学基地不足的现状,而临床教学医院在完成繁重医疗工作的同时又承担着临床教学任务,这在医学教育的发展史上是空前的正因为处于这样一种情况,临床教学医院建设无论在教学管理上,还是在保证教学质量方面都面临着巨大的挑战【1】本文就我校邵东临床教学医院教学工作中存在的一些问题进行了系统的分析和研究,并探索在新形势下加强高等医学院校临床教学医院建设的措施。
邵东临床教学医院现状分析
1.1临床实践教学是医学教育的重要阶段,临床教学医院建设是医学高等院校建设的重要组成部分【2】2009年,根据我校临床医学专业学生临床教学工作的实际需要,我校与邵东县人民医院合作成立了邵阳医专邵东临床教学医院,承当我校临床医学专业二年级学生的临床课程教学任务。邵东临床教学医院是我校3所教学医院中规模最大的一所,每年承当2个临床班级的教学任务,从2009年成立至今,共合作培养临床医学专业人才四百余人。
邵东临床教学医院现建有内科学、外科学、儿科学、妇产科学、五官科学、皮肤科学、急诊科学、传染科学等八个教研室,分别承当相关课程的教学任务。目前担任课程教学的教师共有43名,其中高级职称17人,硕士研究生3人。
1.2目前面临的问题
1.2.1部分教师对教学的重要性认识不够,教学医院的任课教师同时也是医生,在承当教学任务的同时需完成医院既定的诊疗工作,双重身份使得他们对教学工作无法全身心的投入,部分教师备课不充分,上课照本宣科。有时上班与上课时间冲突,临时调课。
1.2.2部分教师缺乏教学经验,教学医院的任课教师都由临床医师担任,且多为临床经验丰富的中高级职称医师,但却未经过系统的高校教师师资培训,教学方法有限,教学手段单一,教学经验不足,制约了其教学水平的提高。
1.2.3教学经费投入不足,由于学校财力不足,每年投入到教学医院的教学经费有限,无法满足学科建设的需要,教研教改活动较少开展,课程建设发展较慢。
1.2.4硬件设施建设有待加强,邵东临床教学医院学生寝室楼始建于上世纪80年代,较为陈旧,住宿条件、生活设施、体育场地都不及学校本部,部分学生有落差感。实践教学场地规模较小,实验设备配置不足,制约了教学质量的提升。
 
探讨应对措施
   为加强邵东临床教学医院的建设,提高教学质量,推动教学工作的发展,可从以下几个方面着手,逐步解决目前所面临的问题。
2.1强化教学医院的对教学工作重要性的认识
2.1.1强化医院领导班子的思想认识   医院领导是医院工作的领导者和组织者, 医院领导对教学工作的认识对搞好教学医院建设起着关键作用。我校与邵东县人民医院无行政隶属关系,不能通过行政手段强化医院领导的认识,只能通过不断的沟通和协作,才能提高医院领导对教学工作重要性的认识。我校与邵东县人民医院多年合作共建的实践经验表明,只有医院领导的认识明确了, 能够站在为国家卫生事业共同培育医学专业人才的高度, 站在促进医院内涵发展的角度认识教学工作,以教学建设促进医院学科发展和人才培养,才能把教学工作当作医院年度工作的一项重要内容来抓, 才能搞好临床教学医院建设。应当积极采取措施让医院领导了解和参与学校的教学活动, 如将教学医院的院长聘为学校的特聘教授; 安排教学医院院长参加学校重要的教学工作会议; 学校遇有重大活动及时告知教学医院领导, 并邀请他们参加等, 使医院领导通过了解和参与教学活动, 提高对教学工作的认识, 增强对教学工作的责任感。
2.1.2提高任课教师的教学意识   任课教师队伍建设是临床教学医院建设的核心工作。作为非直属型教学医院,任课教师都由医务人员担任,其工作的核心首先是医疗工作,其次才是教学工作。要建设一支热爱教学工作、胜任教学岗位的教师队伍,关键在于培养和提高教师的教学意识,只有教师对教学工作重要性的认识提高了,才能把教学工作当作一项重要的工作来对待,才能积极主动的学习,不断提高教学水平,提升教学质量。在临床教学医院的建设中,大家要求教学医院挑选责任心强、临床经验丰富、年富力强的医务人员担任任课教师,并保持教师队伍的相对稳定;在教学医院定期召开教学工作会议,及时解决教学工作中遇到的困难;定期组织任课教师开展培训和交流学习;年底组织考核,评选优秀教师和优秀教案,加大奖励力度;采取措施,加大经费投入,确保教师的相关待遇。
2.2 完善学校—医院的教学管理机制
2.2.1教学医院建立教学管理机构   在教学医院成立教学工作领导小组,由一名副院长分管教学工作;明确教学管理部门,配备专职干部负责教学管理和学生管理。成立内科学、外科学等相关教研室,承当临床课程的教学任务。在此基础上,由学校选派一名教学管理经验丰富、责任心强的干部担任教学医院的专职教学副院长,负责引导、协调教学医院的建设。
2.2.2完善管理制度   由学校和医院协商,共同制定和完善各项规章制度,如:教学管理条例,学生管理条列等。使教学管理和学生管理有章可循,为教学医院的管理工作提供制度保障。
3 加大经费投入,改善教学条件
3.1加强教师队伍师资建设
    教学医院的任课教师大多未经过系统的师资培训,教学方法、教学手段、教学经验有所不足,针对这一现状,学校组织教学水平高、教学经验丰富的教授组成专门的培训队伍,定期到教学医院开展师资培训。同时为教学医院的教师外出培训、进修学习提供便利条件,并引导教学医院的教师申报科研、教改课题。定期组织开展教学医院教师教学比武活动,帮助教学医院教师提高教学水平。
3.2加强教学场地和教学设施建设
    临床教学医院是院校双方自愿协商的合作关系,学校对建设合格的教学医院负有监督和引导责任,教学医院要对学校的临床教学负责,对学生的临床学习负有直接责任。因此,双方要各尽其责,各守其约。学校除给付医院正常教学经费外,在教学硬件建设上要适当给予医院资助(含资金和设备),学校要会同医院共同建设,达到满足临床教学的要求【3】。针对邵东临床教学医院的实际状况,协助教学医院建设好多媒体教室,外科操作室,临床仿真实验室,进一步完善学生学习生活设施。
加强临床教学医院建设,是医学高等教育发展新形势下新的任务,是医学院校提高办学水平,提高教学质量的内在要求。只有学校和医院协调一致,共同努力,才能建设好高水平的临床教学医院。
 
【参考文献】
[1] 乔艳华,张增学,宋涛.对河北省高等医学院校临床教学医院带教中存在问题分析与对策研究[J].医学研究与教育,2009,(2):89-92.
[2]支国成,李保红,付玉喜.关于加强临床教学医院建设的几点体会[J].医学理论与实践,2002,(6):721-723.
[3]张增学,乔艳华,李伟,等.深化高校教学医院内涵建设确保医学生临床实习质量[J].医学研究与教育,2011,(6):89-94.
 
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