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校院合作的实践与探索

校院合作的实践与探索
发布时间:2012-02-20 | 点击数:3488

 

校院合作的实践与探索
江西省萍乡市卫生学校 李运华 袁建华 许奇伟 李杰模
 
论文摘要:本文结合卫生学校的实际,探讨校院合作办学新模式,总结我校实施校院合作的经验,并探讨有待解决的问题。
关键词: 卫生学校   校院合作 办学模式
校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式,是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路。学校培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,实行“零距离”办学。
1、校院合作是卫生学校发展的必由之路
卫生学校毕业生的优势在于护理操作技能,在于较高的职业素养。学校仅靠自身的实训和日常的教育难以满足这两个方面培养的需要。技能、素质的培养需要一个真实的现场情景,这样才能检验学生所学技能的实战价值,在实践中才能掌握各种技能的协调与配合。同时在这样的情景中能让学生养成认真、负责、追求操作规范、追求品质卓越、团结合作等良好的职业素养。学校一般情况下是不可能模拟一个真正的医院来进行教学的。一方面,医院随市场变化,仪器设备等改进的速度非常之快,学校没有足够的财力和人力来保证实训条件跟上医院改进的速度;另一方面,学校的校园氛围和医院环境有很大的不同,说服教育和现场教育的效果有本质的区别。只有通过校院合作,才能把医院技术、设备、管理制度、医院学问等成功的嫁接到学校的教育体系之中,从而让学生逐步培养成符合医院需要的高素质技能型人才。 另外,医院不仅是学校的培养基地,更重要的是还可参与研究、制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式,并提供一定的师资培养方案,确立紧密型关系。教学计划的制定,专业设置和课程体系改革等可以由校院双方共同完成,学校因此能更加适应市场需求,更具生命力和竞争力。
1.2校院合作是卫生学校快速发展的需要
国家对职业教育的重视程度已达到空前的高度,职业教育的发展遇到了千载难逢的好机遇。卫生学校要想生存、要想发展,就必须积极主动地去顺应市场经济发展的需要,顺应医院发展的需要。因为卫生学校是直接为社会经济和医疗卫生发展服务的。医院是检验学校办学效果和毕业生满意度的试金石,因此,大家要更加深入地研究医院、了解医院,并与其合作。充分利用校院合作契机,加强学校内涵建设,尤其是校外培养基地的建设,提高办学水平,与医院建立良好的校院合作关系,发挥医院在人才培养方面的优势,解决好“进口”与“出口”的关系问题,使学校进入快速发展轨道。
1.3校院合作已成为当前卫生学校办学的新模式
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出:职业教育要“大力推行工学结合,校企合作的培养模式”。在办学模式上形成校院合作办学的特色。医院需要什么人才学校就培养什么人才,用人单位需要什么学校就要教什么。以校院合作的培养模式来建设“双师型”师资队伍,设置学校专业,确定课程体系,改革教育教学内容、方法与手段。校院合作的培养模式是以市场和社会需求为导向的人才培养方式,是学校和医院双方共同参与人才培养的过程,采用课堂教学与学生实训相结合,培养适合医院需要的实用型人才的教学模式。
2、校院合作实践
2.1基本思路
2.1.1、充分发挥学校现有深厚的办学背景优势,进一步密切校院合作,通过各种途径,探索与实践校院互动、产教结合人才培养模式,联合组建专业引导委员会,研究和制定人才培养方案,聘请医院专家参与课程教学和实训引导,把职业道德、医院学问融入人才培养全过程。建立和完善人才培养质量的学校、医院和社会三方共同评价体系。共享医院资源,为学校所用,建立国内一流的中等职业教育改革示范学校。
2.1.2、通过实施专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和兼职教师等教学团队建设工程,完善人事管理机制,校院相互交流,共同培养,提升教师队伍整体水平,打造一支结构更为合理的高素质 “双师型”教学团队。
2.1.3、利用学校领导班子成员担任市直医院和卫生局领导的优势,加大资金投入力度,与市直医院共建校院合作一体化的校外实训基地和人才培养养基地。
2.1.4、通过组织校内、外专家赴外参观学习,精心设计,科学布局,建立一所国内中职卫生职业学校的一流模拟医院和实验、实训基地。
2.1.5、通过成立课程体系和教材体系改革专家组,聘请医院专家参与组织和论证,完成适合学校“工、学、教” 与医院人才需要的一体化课程体系和教材体系建设。
2.1.6、利用现有的教学质量管理专家组和督导室,并聘请合作医院专家共同参与论证、完善学校现有的教学质量评价体系,使评价体系更加人性化、科学化。
2.2具体做法
2.2.1校院共同建设特色鲜明的优势品牌专业。重点加强三个专业的建设,以此为龙头带动其他专业的发展。一是护理专业,依托几所合作医院,建立校院合作一体化的人才培养模式,建立校内、校外实训基地,保障设备先进齐全。二是药剂专业,依托合作医院和校企合作制药企业,整合教学资源,使该专业成为本地区药剂人才培养的教学中心、技能培训中心。深化工学交替与订单培养模式,共同建设国内一流的示范专业,服务于本地区,辐射全国。三是医学检验技术专业,充分利用合作医院、市中心血站检验实验设备先进优势,共同建设检验中心,成为学生见习实习实训基地。
2.2.2探索多样化人才培养模式。根据不同专业,结合地方特点,探索“校院融通、学做一体”“工学交替+订单培养”等模式,实现校院、校企之间在专业建设、课程建设、教学团队与基地建设,课程评价等方面的融通。
2.2.3加强课程体系和教材体系建设。深入合作医院和用人单位调查研究,根据社会对各专业人才的需要,确定各专业的人才培养目标,建设一体化课程体系和教学实施方案,开发配套校本教材,与合作医院和用人单位密切联系,推行舅实可行的教学方法改革。
2.2.4创新办学体制机制。充分发挥合作医院的作用,形成多元化办学模式。建立和完善专业建设引导委员会等,建立一整套科学、合理、引导性强并符合学校实际情况和发展要求的校院合作制度,使合作医院成为学校的师资筹备基地、教师临床培训基地、学生实习就业基地、科教合作基地和专业教学基地。
2.2.5改革教学方法和手段。充分利用现代教学资源,把理论教学与实践教学有机地结合起来,做到教、学、做一体化。优化课堂教学,活跃课堂气氛,提高教学效果。整合实训内容,实行模拟教学,充分利用现代化教学工具,把数字化运用于实训教学之中。加强医疗护理实训信息化建设,提高教育教学的智能化水平,全面推进学校数字化教学建设进程。
2.2.6加强师资队伍建设。加大师资队伍建设投入力度,建立一支适合新的培养模式的高学历、高素质的“双师型”教师队伍。实施学校人才培养计划,加快高层次人才队伍和后备人才队伍建设,坚持校内培养提高与校外进修培训、短期培养与长期培养相结合的人才培养原则。坚持“以老带新”、“以优带新”。重视培养“双师型”教师,利用校院合作优势,鼓励青年教师深入临床一线进修学习。加强教师继续教育,鼓励青年教师参加在职教育,提高教师学历层次;引进高级人才,提升教师学历层次与结构;外请专家学者来校讲座、担任教学、引导教科研工作。
2.2.7规范学校管理。 进一步建立和完善学校管理制度。继续实行校长办公会制度,坚持民主决策。进一步完善财务审批、物品采购验收管理制度、增收节支管理细则。完善工作督导考评机制。不断完善《目标管理考评方案》、《教师进修管理制度》和《安全管理制度》等。建立和完善学校现代化、信息化、数字化管理系统。
2.2.8建设校内、外实习实训基地。在现有基础医学、基础护理、药剂、医学检验、康复技术、临床医学、电子电器等各类实验室实训室的基础上,加大经费投入,增加校内实验实、实训室、见习实习基地数量,充分利用校院合作契机,以各合作医院为龙头单位,在更多的医院开辟、建立学生临床见习实习基地和教师临床培训基地。
2.2.9建立提高学生职业素质的教育体系。坚持以人为本、以德治校,抓好学生的教育管理。以常规教育和主题班会为抓手,开展丰富多彩的思想品德和职业道德教育活动,如学生社会公德教育和诚信教育活动,创建“安全、卫生、文明、和谐校园”活动,学生干部革命传统教育活动等等,让学生在自觉参与中使思想情感得到熏陶,道德境界得到升华。加强学生心理健康教育,特别是青春期健康教育,对可能存在心理障碍的学生做好跟踪服务及矫正工作,聘请专家进行专题讲座及心理咨询引导。加大对后进生的转化工作。以培养学生综合素质为目的,开展丰富多彩的校园学问活动。开设英语、计算机、书法、歌舞、体育等兴趣小组活动,充分利用重大节假日、纪念日积极开展报告会、演讲、文艺汇演等活动,通过活动发展学生个性特长,提升综合素质。加强学生就业与创业教育,加强就业引导、职业道德与职业生涯规划教育,帮助学生树立职业理想,培养他们的就业意识与创业意识,为学生就业、创业打下坚实的基础。
2.2.10科学规划办学规模。根据学校师资队伍建设、基础能力建设等情况,在确保教学质量的前提下,科学、合理规划学校办学规模。建设好现有中职的专业,搞好成人高等医学教育及在岗乡村医生学历教育。继续抓好全市医学继续教育和医学考试工作。
2.2.11完善教学质量监控和评价体系。加强教学质量管理,切实抓好教学质量考评工作,全面提高教育教学质量,采取PDCA循环质量管理模式,成立教学质量管理专家组,进一步完善《教学质量考评方案》及教学质量考评制度。聘请学校德高望重的老领导、老教师及合作医院的专家制定教学质量评价体系,以适应新的人才培养模式。
3、经验与思考
3.1增强学校办学实力是校院合作有效的前提条件。进一步优化师资队伍结构,改善办学条件,提高教育教学质量,打造精品专业和课程,加强实践教学和技能操作训练,提高学生质量,办出学校自身特色,才能吸引更多的医院和企业与学校合作,达到促进学校的发展。
3.2领导重视是校院合作的有效保障。学校要争取各级领导的重视,使其密切关注学校的改革、建设和发展,从人力、财力和政策等方面给予大力支撑,为学校的发展拓展更大的空间。
33校院合作体制、机制和制度的建立是校院合作成功与持久的保障。校院合作需要校院合作体制、机制和制度的保障。卫生学校与医院的合作大部分都是学校与医院的自我联婚,医院的积极性不高,稳定性较差,要实现深层次、实质性、紧密型校院合作,只能靠政府建立起校院合作的体制、机制和制度,从而加以保障,发挥统筹和引导作用,使校院合作成为培养技能型人才的根本途径和普遍模式。
3.4全方位的校院合作是实现有效对等合作的平台。校院合作不能只是简单地为学校提供实训场所和引导教师等的学生见习、实习阶段的简单合作,必须是深层次、实质性、紧密型的合作。合作的领域要触及到校院技能人才培养的各个方面和各个环节,包括办学理念和培养目标的共同确立。教学大纲、教学计划、教学内容、考试考核计划的共同制定。教学文件的共同规范。实训教学基地的共同建设等等。
 
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